Mark Rittenberg

1. od treści prefabrykowanej do treści tworzonej przez użytkownika,
2. od indywidualnych i subiektywnych motywacji do wspólnych celów,
3. od ograniczonego czasu trwania do ciągłej i zrównoważonej formy działania,
4. od przedmiotów i obszarów tematycznych do szerokiej perspektywy umiejętności użytkowników.

Nils Ove Lennart Jobring, Ingemar Svensson

Hermann Hesse

Fichte

Zapomniałem o zapałkach. Chciałem kupić w ostatniej chwili, tuż przed wyjazdem na szkolenie, w supermarkecie i w osiedlowych sklepikach. Zapalniczka? Nie, potrzebuję zapałki! Grillowe stoiska – nie ma. Chemia gospodarcza – też nie ma. Artykuły dla domu – pustka. Stojaki tuż przy kasach – tylko cukierki, gumy i batoniki…

Stacje benzynowe w czasie podróży, jedna, druga, trzecia. Zapałek nie mamy, ale mamy zapaliczki, chce pan? Dziękuję, potrzebuję zapałek. Aha, to może coś z naszej specjalnej oferty? Zapałki? Już panu mówiłam, nie mamy, może pan zapytać tu obok w barku, może oni mają…

Witamy, klucz do pana pokoju, grupa jeszcze nie przyjechała, mają opóźnienie bo są jakieś roboty na drodze. Dziękuję, a ma pani zapałki? Zapałki? Mam zapalniczkę. Potrzebuję zapałki. Na cóż panu zapałki? Potrzebuję do ćwiczenia, zapomniałem kupić wcześniej, a teraz nigdzie ich nie ma. Wie pan co, koleżanka będzie jechała do miasta, to może przywieźć. Ile pan potrzebuje? 800…

Załatwione! Wie pan, że też u nas był z tymi zapałkami kłopot? Koleżanka była aż w czterech sklepach. Kupiła dopiero w piątym, sprzedawczyni nie mogła się nadziwić po co nam tyle tych zapałek. Sprzedała cały stan z magazynu. Cały stan? No tak, proszę…

Zafoliowana duża paczka wylądowała na recepcyjnej ladzie. Małe pudełeczka z zapałkami tworzyły równe słupki, kolumny i rządki. Każdy słupek liczył 5 pudełek. Każda kolumna 3 słupki. Rzędów było 9, a w każdym z nich po 6 kolumn. Razem, jakby nie liczyć 810 PUDEŁEK z zapałkami…

Wiedzieliśmy, że internet da początek nowemu społeczeństwu. Społeczeństwu, w którym uczestnictwo zastąpi reprezentowanie. Nie wiedzieliśmy, w jaki sposób nowe technologie, takie jak rozszerzona rzeczywistość i rzeczywistość wirtualna umożliwią dostęp do informacji i ich przetwarzanie.

Za kilka lat przekonamy się, że technologia nie tylko redukuje niedostatek informacji i komunikacji, ale także zmniejsza niedostatek obecności.

Technologie będą nadal miały znaczący wpływ na proces uczenia się i wzorce komunikacyjne. Relacja pomiędzy kształceniem i technologią rozwijała się poprzez kolejne etapy, począwszy od zastąpienia starych procesów nauczania kształceniem opartym na wykorzystaniu komputera, poprzez wspólne środowiska kształcenia, aż do obecnej transformacji procesów kształcenia, dążących do uczenia się na żądanie zarówno na poziomie indywidualnym, jak i zbiorowym.

Wiele treści będzie dostępnych bezpłatnie poprzez otwarte zasoby. Ponieważ kształcenie staje się coraz częściej procesem trwającym przez całe życie, jego zdobycze są doceniane i uznawane niezależnie od tego, czy jest to kształcenie formalne, czy nieformalne.

Wim Veen, Jordi Riera Romani, Tapio Koskinen